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《牛郎织女》教学设计
1、牛郎织女。 老牛（善解人意） 牛郎（心眼好、能吃苦） （心地善良、留在人间）织女。 《牛郎织女》教学设计 篇2 教学目标： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文曲折生动的故事情节。
2、教学方法：讲授法引导学生逐一剖析，通过幻灯片和录音机辅助，让故事生动起来。在课堂上，我们从牛郎得知织女被抓那一刻起，讲述他的决绝与执着。王母娘娘的专制形象，与牛郎织女的反抗形成鲜明对比。
3、“通过上一节课的学习，现在有哪一位同学能为大家讲讲牛郎和织女他们都发生了什么故事呢？” 俗话说“千里姻缘一线牵”，这条线可真长啊，从天上一直牵到人间。
六年级语文课文《牛郎织女》教案
织女听出了神，同情牛郎悲惨的遭遇，是牛郎勇敢离开家追求新生活和用辛勤劳动创造美好生活的品质打动了织女的心，对他产生了爱慕之心。
D、第四段（5-7）写织女留在人间作了牛郎的妻子。 E、第五段（8）写老牛看到牛郎与织女在一起很高兴。 根据课文主要内容和各段大意复述课文。 课外阅读《牛郎织女（二）》 附板书： 牛郎织女。
自读课文1—6小节，思考：牛郎织女的牵手与哪些因素有关？圈画批注，写写感受。交流：老牛的撮合——“老牛跟他也很亲密……”让我们有一种错觉，老牛是他的亲人，亲人变成了媒人，撮合一对姻缘。
六年级上册语文《牛郎织女》教案1 教学目的： 学会本课7个生字，两条绿线内的2个生字只识不写，理解词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 乐于和同学交流对故事中人物的认识与评价。
《牛郎织女》说课稿1 说教材 《牛郎织女》是我国四大民间故事之一，带有神话色彩，是苏教版语文六年级上册的一篇课文。文章情节明朗，语言朴素、简洁、清新自然，读来琅琅上口，是学习记叙文的好例子。
《牛郎织女》是一个民间故事。它有一个特点，它透过平淡的语言，反映了人物丰富的精神内涵。以下是我为大家带来的苏教版牛郎织女教学设计，欢迎大家参考。
中学语文《迢迢牵牛星》优质教学设计
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨；河汉清且浅，相去复几许！盈盈一水间，脉脉不得语。
二是诗歌中所描绘的幸福、自由、和谐的情景，可以为理解《迢迢牵牛星》中哀怨、痛苦的情感做好铺垫。 二设疑问，引出课文。
诗中 “迢迢牵牛星，皎皎河汉女” “迢迢”，遥远的样子， “皎皎”，明亮的样子，“迢迢”“皎皎”我们称其为叠音词，大家找找，这首诗共有多少个叠音词呢？对，共有六个。把他们划出来。这首诗掌握这六个叠音词比较重要。
板书设计 第2课时 《迢迢牵牛星》 9654；课时目标 了解《古诗十九首》相关常识。 品味诗歌语言之美、形象塑造之巧；体会诗中蕴含的相思之情。
语文版七年级下第七单元《诗词五首》教学设计教学目标（一）能用正楷或行楷正确书写“擢”、“锦衾”、“瀚海”、“阑干”等字词，读准“擢”、“锦衾”、“掣”、“见”等字词。
